История и обществознание
-
Элективный курс по теме "Произведения литературы и изобразительного искусства о борьбе Руси с иноземными захватчиками в период монголо-татарского ига" (10-й класс) 2009
Предназначенный для учащихся гуманитарного профиля элективный курс нацелен на обеспечение межпредметных связей между историей, русской литературой и изобразительным искусством, формирование у учеников готовности и способности искать и находить собственную дорогу в мире духовных и исторических ценностей. Отличительной чертой курса, состоящего из четырех модульных блоков, является ознакомление учащихся с произведениями, которые не вошли в школьную программу, а также основательная проработка вопросов контроля качества обучения.
-
Классный час "Права человека через призму русской народной сказки" 2009
Цель: дать общее понятие права, объяснить, что такое права человека, что такое ответственность, рассмотреть их на примере русской народной сказки "Царевна-лягушка", подвести учащихся к выводу, что в жизни русские люди любили другу друга, стремились уважать старших, быть послушными и следовать правилу "за добро добром платят".
-
Урок истории в 7-м классе по теме "Дворцовые перевороты" 2009
Предлагаемый материал характеризует внутреннюю политику Российской империи в XVIII веке и ее правителей за 37 лет с 1725 по 1762 годы. Презентация знакомит с хронологией дворцовых переворотов в послепетровскую эпоху, позволяет облегчить работу учителя на уроке, расширить объем изучаемого материала.
-
Проектное пособие по истории "Художники о Великой Отечественной войне" 2009
Проект "Художники о Великой Отечественной войне" является методическим пособием для учителей и классных руководителей. Его можно использовать в образовательных и воспитательных целях. Универсальность проекта в том, что при необходимости его можно расширить, изменить, дополнить как самим учителем, так и в результате проектной деятельности детей.
-
Интегрированный урок (история + литература) по теме "По страницам Серебряного века русской культуры" (11-й класс) 2009
В уроке объединены блоки знаний по истории и литературе к. XIX - н. ХХ века. Интеграция предметов приводит к такому важному познавательному результату, как формирование целостной естественно-научной картинки мира. Материал таких уроков показывает единство процессов, происходящих в окружающем нас мире, позволяет учащимся видеть взаимосвязь различных наук, явлений.
-
Российская империя. Царь Петр I и его дела 2009
На уроке были рассмотрены личностные качества Петра I и то, как эти качества повлияли на его деятельность в создании Российской империи как могущественной европейской державы.
-
Урок истории по теме "Реконкиста. Образование централизаванных государств на Пиренейском полуострове" (6-й класс) 2009
Разработка урока поможет учителю организовать работу так, что ученики самостоятельно смогут решить проблемные вопросы и легко усвоить новый материал. Презентация поможет раскрыть тему урока.
-
Урок истории Отечества (России) в 11-м классе. Тема "Коллективизация сельского хозяйства" 2009
Работа содержит в себе презентацию, разработку урока, веб-сайт и буклет (памятку для учеников) на одну из центральных тем истории села в ХХ веке – коллективизации сельского хозяйства.
-
Урок-презентация "Культура Руси IX – XII вв." 2009
В статье вы познакомитесь с прогрессивными тенденциями в развитии русской культуры и искусства.
-
Интегрированный интерактивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный" 2009
Урок по истории России, краеведению и литературе «Бунт бессмысленный и беспощадный» (крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва и её отражение в произведениях А.С. Пушкина и А.С. Маркова.) проводится по итогам изучения темы: «Социально- экономическое положение России во второй половине XVIII века».
-
Урок-презентация по истории по теме "Столетнаяя война" (6-й класс ) 2009
Тема урока тесно связана с проблематикой развития государства (вспоминая изученные темы «Франция: долгий путь к единству», и «Англия: от норманнского завоевания до парламента», учащиеся могут самостоятельно сформулировать причины Столетней войны), по-новому встает тема «своих» и «чужих», что дает возможность поразмыслить над феноменом предательства в жизни.
-
Международное гуманитарное право (9-й класс) 2009
Урок по обществознанию. Тема урока: "Международное гуманитарное право". Раздел: "Отрасли права". В ходе урока характеризуются основные положения, нормы МГП. Методы и приемы, используемые на уроке, способствуют развитию коммуникативных навыков, умению работать с учебником, документами; формируют гражданскую позицию, создают условия для осознания и принятия учащимися нравственных, общечеловеческих ценностей, формируют негативное отношение к войнам и насилию.
-
Факультативное итоговое занятие по истории Древней Греции на тему "Архаическая Греция" (5-й класс) 2009
Цель: обобщить знания, полученные на уроках и факультативных занятиях о разных видах государственного устройства, углубить знания учащихся по истории Древней Греции до персидского нашествия (VIII-VI вв. до н.э.).
-
Использование информационных технологий на уроках "Правоведения". Тема: "Трудовой договор" 2009
Предмет "Правоведение" наполнен большим количеством специфических терминов и ситуаций, представить которые в стандартном наглядном материале достаточно трудно, и вот именно в такой ситуации и может выручить "мультимедиа", применение которой представлено на примере урока "Трудовой договор", разработанного для учащихся 10-х классов.
-
Методическое пособие по истории России 2009
Цель: помочь обучающимся вечерней школы в форме экстерната организовать самостоятельную подготовку к сдаче промежуточной аттестации и ЕГЭ, а также помочь учителю организовать эффективный контроль за усвоением исторических знаний учащихся.
-
Урок по истории Отечества в 6-м классе. Тема: "Государственные реформы середины XVI в." 2009
Урок занимает одно из основных мест в системе уроков, посвященных изучению истории Московской Руси. Он продолжает тему, начатую на предыдущих уроках – "Создание единого Русского государства", дает возможность подготовить учащихся к восприятию темы последующего урока "Государственные реформы середины XVI в. Опричнина".
-
Быт основных сословий России XVIII века 2009
Цели урока: показать обучающимся особенности жизни основных сословий России XVIII века на фоне переходного периода в развитии страны; опираясь на технологию сотрудничества, формировать навыки работы с первоисточниками, сравнивать материал и делать выводы, составлять опорный конспект, работать с понятиями; воспитывать на культурных традициях России любовь к прекрасному в жизни, уважение к трудовому народу.
-
200 дней и ночей Сталинграда 2009
Работа может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых победе советских войск под Сталинградом, уроках окружающего мира, истории. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны.
-
Приемы запоминания слов, хронологии и текстов при изучении истории 2009
В работе представлены различные приемы мнемотехники, примеры их использования, задания для тренировки.
-
Задания по историческим персоналиям середины Х — второй половины XVI века "Узнай кто это" 2009
Задания по историческим персоналиям середины X - второй половины XVI века можно использовать на уроках обобщения пройденного материала и повторения в старшей школе. Десять характеристик каждого исторического деятеля по десять вопросов в каждом "портрете".
-
Технологии развивающего обучения на уроках истории как условие личностного развития 2009
В статье описывается опыт работы по технологии создания системы учебных задач в условиях сельской школы в классах с малой наполняемостью. Используемая технология нацелена не на создание новых форм обучения, а на более качественное использование уже существующих на основе всем известных психолого-возрастных особенностей учащихся.
-
Турнир любознательных "Влилась в века Эллада, как вино…" 2009
Урок в форме викторины углубляет и проверяет знания и эрудицию учащихся по истории, мифологии и культуре Древней Греции.
-
Гражданин и гражданственность 2009
Кого же мы называем гражданином? Цель занятия: развивать у студентов интерес к проблеме, выяснить гносеологическое происхождение понятия, осознать себя гражданином. Воспитывать культуру дискуссии, умение слушать и слышать, умение высказывать свою точку зрения, развивать культуру общения.
-
Опорные конспекты 2009
Работа с опорным конспектом – это тандем педагога и ученика. Расшифровка символов опорного конспекта – это творческий процесс, логическая импровизация, требующая и находящая выход из форс-мажорной ситуации, что подразумевает собой ни что иное, как решение проблемы. Разнообразное сочетание цветов в опорном конспекте создает положительный, эмоциональный настрой в работе.
-
Программа факультативного курса "Наш край" 2009
Цель курса: заложить основу знаний о родном крае, его климатических и природных условиях, о традициях, культуре, истории народов, населяющих область (русские, мордва, татары и др.), привитие умений и навыков бережного отношения к окружающему миру, творческого подхода к полученным знаниям, любви и преданности родным местам.
-
"Первобытность. Жизнь первобытных людей" 2009
Урок проводится в 5-м классе, предусматривается соблюдение преемственности среднего звена и начальной школы. Цель: систематизация контроля и качества знаний учащихся по разделу «Жизнь первобытных людей».
-
Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны" 2009
Материал о самоотверженном труде народа Якутии во время Великой Отечественной Войны. Воспитывает патриотические чувства, знакомит с историей региона.
-
"Я – гражданин" 2009
Проект является практическим руководством для тех учителей, кто хотел бы на своих уроках активно вовлечь учеников в учебный процесс, создать условия, в которых учащиеся получали бы новые знания, приобретали навыки и умения, формировали бы свою точку зрения по важнейшим вопросам. В результате проектной деятельности ученики представили анкеты, пять презентаций с опросами, выводами, графиками, буклет, эссе, web-сайт. Рекомендовано начать просмотр проекта с презентации «Я – гражданин».
-
Урок истории "День рождения моего села" 2009
Изучая в 3-х и 4-х классах предмет "Введение в историю", мы с детьми постоянно обращались к истории своего села, своей школы, составляли родословную своей фамилии, изучали природу своего края, встречались со старожилами, писали рассказы о лучших людях села. В процессе работы я столкнулась с тем, что учащиеся часто о своем селе знают меньше, чем об Алтайском крае или о России вообще. На основе поисковых работ учащихся и моих собственных исследований, я составила рукописный учебник по истории своего села.
-
Интерактивное занятие школы "Академия делового успеха" как основной метод подготовки к олимпиадам различного уровня 2009
Интерактивное внеурочное занятие для учащихся 9-11-х классов экономическо-правовой школы "Академия делового успеха". Материалы занятия соотнесены с реальной жизнью, в течение урока учащиеся обобщают, анализируют, переживают конкретный социальный опыт. При выборе уровня сложности заданий учащиеся планируют результат собственной учебной деятельности.